El objetivo principal del proceso de autoevaluación es asegurar la CALIDAD ofrecida tanto a nivel programático como institucional, por lo que debe ser entendido como un sistema permanente, aplicado a ciclos preestablecidos”. (www.cnap.cl)

El procedimiento a seguir por las carreras o programas en un Proceso de Autoevaluación está definido por tres etapas:

-Autoevaluación de la respectiva carrera.
-Evaluación externa por sus pares.
-Dictamen de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado, CNAP.

Cabe destacar que la organización de los distintos equipos de trabajo dependerá de las particulares características de cada carrera, determinando de esta forma los plazos y tareas a desarrollar.

La Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado se constituyó en marzo de 1999, con el fin de establecer un sistema de acreditación que permita promover y asegurar la calidad de la Educación Superior.

Conduce un sistema de acreditación que se aplica, en forma voluntaria, a las carreras o programas que ofrecen las instituciones de educación superior autónomas. Al crear la Comisión, el Ministerio de Educación le garantizó la autonomía en el ejercicio de sus funciones y, su estructura es a la vez, autónoma de las instituciones de educación superior objeto de la evaluación”. (www.cnap.cl )

El Proceso de Autoevaluación mide nueve parámetros de una carrera o programa. Los criterios a evaluar son los siguientes:

-Propósitos de la carrera.
-Integridad institucional.
-Estructura organizacional, administrativa y financiera.
-Perfil profesional y estructura curricular.
-Recursos humanos.
-Efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje.
-Resultados del proceso de formación.
-nfraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza.
-Vinculación con el medio.

El proceso de acreditación tiene como objetivo primordial asegurar y promover la calidad de la oferta de servicios educacionales. Por consiguiente, sus efectos se dan en dos  niveles:

-Uno interno, en cuanto el desarrollo de procesos de autoevaluación y la consiguiente validación externa efectuada por una visita de pares conduce a un conocimiento cabal y comprensión de la realidad actual de la carrera, considerando tanto sus fortalezas como sus debilidades o áreas que es preciso reforzar.

-Otro externo, en cuanto la acreditación constituye una garantía pública acerca del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos. En ese sentido, la Comisión espera que el público reconozca la calidad de los programas acreditados, lo que les permitirá un mejor posicionamiento tanto entre los postulantes a las carreras como a la inserción laboral de sus titulados”. (www.cnap.cl )

Según se plasma en el Manual para el Desarrollo de Procesos de Autoevaluación, entregado por  CNAP, existen cinco requisitos importantes para cautelar el funcionamiento de un Proceso de Autoevaluación:

- Debida comprensión del sentido y alcances del proceso.
-Motivación interna.
-Apertura a una mirada externa y compromiso con los resultados del proceso.
-Apoyo explícito y compromiso auténtico de las autoridades.
-Recursos mínimo

Este comité tiene por finalidad servir de nexo entre la CNAP y los procesos llevados a cabo en la universidad, además, de coordinar y guiar los distintos procesos de tal forma que sean integrales con el desarrollo de la institución. El comité de la ULS está integrado por un académico de cada facultad, siendo el representante de FACSE el profesor Osvaldo Muñiz Solari.

El Comité Permanente de Autoevaluación de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía está integrada por:

Coordinadora:
1. Marcela Cubillos Poblete mcubillos@userena.cl

Académicos de la especialidad:
2. Fabián Araya: faraya@userena.cl
3. Enrique Novoa: jnovoa@userena.cl
4. Marcela Cubillos: mcubillos@userena.cl
5. Osvaldo Muñiz: omuniz@userena.cl
6. Guido Veliz: gveliz@userena.cl
7. Sandra Alvarez: salvarez@userena.cl
8. Hernán Cortés: hcortes@userena.cl
9. Roberto Páez: rpaez@userena.cl
Representante de la Decanatura y académico de la especialidad:
10. Aníbal Mery: amery@userena.cl

Representantes estudiantiles de la carrera por nivel:
11. René Rojas(1er año): renetebest@yahoo.com.ar
12. Carolina Contreras(1er año): carola244@hotmail.com
13. Jorge Campos (2º año): oen2@hotmail.com
14. Gerardo Galleguillos (3º año): q_vo@latinmail.com
15. Maritza Tapia (4º año): Izaaa24@hotmail.com
16. Karla Campaña (4º año): alaniuus@yahoo.es
17. Jennifer Rivera(4º año): jarp_jarp@yahoo.es
18. Ma Fernanda Morgado(4º año): mfernanda_225@hotmail.com
19. Iván Sepúlveda(4º año): ayuivansepulveda@hispavista.com
20.Alejandro Mondaca(Alumnos practicantes): bernardo1817@latinmail.com
21. Cristián Herrera(Alumnos practicantes): boeingjsf@hotmail.com
22. Otros estudiantes: Francisco Fuente-Alba (2º año), Damián Rojas (2º año), Mirko Jiménez (4º año).

Representante CEC
23. Javier Ramírez: variolaimperator@hotmail.com Además, la Coordinadora se encarga de mantener contacto con las restantes áreas vinculadas a la carrera:
o Educación: Bernardo Jopia, María Zuñiga
o Psicología: Mª Lourdes Campos
o Docencia: Laura Vega Por último, la Comisión está abierta a todos los estudiantes que deseen colaborar. Pueden hacerlo igualmente, para ello bastará con avisar a la Coordinadora y canalizar la participación de la siguiente forma:
o vía mail: enviando sus opiniones respecto a los temas tratados
o personalmente: planteando sus opiniones respecto a los temas tratados a la Coordinadora
o participando en las reuniones: en calidad de representante “ocasional” de un nivel formativo
En cualquiera de los tres tipos de participaciones se entiende que el alumno transmitirá a su curso las ideas planteadas o propuestas a esta comisión.

Dra. Luperfina Rojas Escobar, Decano de la FACSE, durante el Proceso de Autoevaluación de ambos programas será el facilitador de las diferentes actividades que desarrollarán los académicos. El decano se reunirá mensualmente con los coordinadores de las dos carreras para conocer el avance de las distintas etapas.

En Historia y Geografía:
Por el momento en la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía se ha organizado en base a los aspectos recomendados por CNAP relativos a la carrera propiamente tal de la siguiente manera: COORDINACIÓN GENERAL Y RECEPCIÓN DE INFORMES A CARGO DE LA COORDINADORA PROF. MARCELA CUBILLOS

Grupo 1: a cargo de Marcela Cubillos
Integrado por: la Comisión de Autoevaluación y todos los estudiantes de la carrera que deseen contribuir.
Tarea: Recepcionar ideas que deberán ser reunidas en el Perfil de Egreso y elaborar el respectivo Perfil.

Grupo 2: a cargo de Aníbal Mery – Sandra Alvarez
* Se aconseja entrar en contacto con el área de Educación
Integrado por: Cristián Herrera, Ma Fernanda Morgado, Francisco Fuente-Alba.
Tarea: Explicitar las competencias asociadas al grado de Licencia en Educación y las actividades que sustentan el otorgamiento de dicho grado.

Grupo 3: a cargo de Fabián Araya – Guido Veliz
* Se aconseja entrar en contacto con el área de Educación, Psicología y Docencia.
Integrado por: Maritza Tapia, Luis Mondaca, Damián Rojas.
Tarea: Definir mecanismos de vinculación entre las distintas instancias que participan en la formación de profesores de Historia y Geografía, y muy especialmente entre los encargados de la formación de la especialidad y los responsables de la formación pedagógica.

Grupo 4: a cargo de Osvaldo Muñiz – Marcela Cubillos
* Se aconseja entrar en contacto con todos los profesores de la especialidad.
Integrado por: Iván Sepúlveda, Karla Campaña, Jorge Campos, René Rojas.
Tarea: proponer formas para fortalecer el área de Ciencias Sociales en el plan de estudios, u otros ámbitos que estimen pertinentes.

Grupo 5: a cargo de Roberto Paez
* Se aconseja entrar en contacto con el área de Docencia.
Integrado por: Javier Ramirez, Carolina Contreras, Jennifer Rivera, Mirko Jiménez.
Tarea: Poner en funcionamiento mecanismos de evaluación de la docencia y de seguimiento de la progresión de los estudiantes, así como definir mecanismos de vinculación entre los resultados de dichas evaluaciones a políticas de desarrollo y perfeccionamiento académico.

Grupo 6: a cargo de Hernán Cortés – Enrique Novoa
* Se aconseja entrar en contacto con todos los profesores de la especialidad.
Integrado por: todos los ayudantes de cada uno de los cursos de Historia, Geografía y Metodología.
Tarea: Reforzar y actualizar la dotación de bibliografía especializada, con especial énfasis en la suscripción a revistas especializadas.

En Auditoría:
-Propósitos de la carrera: Luz Cornejo
-Integridad institucional   : Erico Wulf
-Estructura organizacional, administrativa y financiera: Eduardo Monreal
-Perfil profesional y estructura curricular: Alberto Hernández, Calixto Veas y Patricia Cortés
-Recursos humanos: Luperfina Rojas
-Efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje: Alberto Hernández, Calixto Veas y Patricia Cortés
-Resultados del proceso de formación: Alberto Hernández, Calixto Veas y Patricia Cortés
-Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza: Vicente Tapia, Jorge Fernández y Jorge Rojas
-Vinculación con el medio: Vicente Tapia, Jorge Fernández y Jorge Rojas